第二个时期的作品和前一个时期的作品所反映的情况全然不同，虽然形式上都类似于表现主义手法，同样是对生存状态的领会，所不同的是原来的副标题变成了正标题，而正标题变成了副标题。在第一个时期中作品的标题仅能作为一个独立的或相对限制的名称去对应艺术家所反映的现实，例如：标题《红土之母》，它的作用是为毛旭辉此一时期对乡土绘画向生命流方向迈进树立坐标，坐标的仅仅是此地被占领之后在思想地图上的书面报告或书面陈述，它同作品本身是平等的关系，是互为前提的或互相说明。然而第二个时期毛旭辉赋予作品的名称同作品本身的关系发生了本质的变化。其一，如《权力的词汇》，此标题已不再对应单件作品，而且，通过名称我们可以推断艺术家思考和反映的内容。当然，如果完全依赖名称我们根本无法想象画面，因为画面是艺术家个人感受的视觉呈现，而标题规定了我们理解这些绘画作品的路径，它可以成为黑夜里海岸灯塔的智慧之光，把释读者引向艺术家自己思想的殿堂。正如，诸多作品仅仅成为具体的道路，条条大道通向罗马，此地的罗马正是毛旭辉四大作品系列的概念(命名)。其二，这四大系列作品不同于前一时期平面的展开对自身和历史的思考，而是有机的紧密联系，环环相扣，往纵向和深度推进。从《家长》开始，这样的命名方式已经主导了毛旭辉的画面。所以笔者选择第二时期作为本文研究的课题。

　　家长、权力、史诗

　　毛旭辉的画面中都是具象或抽象化的日常事物，但是他并不是以此来呈现真实的物质世界，他创造了一个与物质世界有关，又超越物质世界的精神世界。他通过在画面中对日常事物的拼贴和组合，使这些日常事物脱离了它自身的日常属性，用“家长”、“权力”、“史诗”这三大词语赋予了日常事物以新的意义，使处于原生状态的纯然之物和功能状态实用之物的自在存在提升为自为存在，使物具有人才拥有的意识和精神，成为了意象化了的符号去揭示人存在的问题。这三大词汇的形成是一个对存在问题思考的理性的不断扩展和升华的过程。

　　家长